L’école

Tous les trois ans, l’O.C.D.E. procède à une évaluation des performances des systèmes éducatifs des principaux pays développés et des nouveaux pays en émergence [1]. Dans son dernier classement publié en décembre 2007, le recul déjà observé dans les précédentes études est confirmé. Alors qu’il était tabou d’en parler dans les années précédentes, sous peine de passer pour un traitre qui oserait critiquer le meilleur système du monde, le classement de l’O.C.D.E a fait l’objet de commentaires et de débats plus ouverts qui témoignent d’une prise de conscience salutaire. Mais si le malade est enfin conscient de sa maladie, encore faut-il qu’il accepte le remède et surtout, qu’il ne se trompe pas de remède.

Car les faits sont têtus : le niveau des adolescents se détériore dans toutes les matières fondamentales (maîtrise de l’écriture, de la lecture, baisse du niveau en mathématiques et sciences). Or, une grande partie de ces collégiens seront amenés à devenir quelques années plus tard des étudiants. Si les lacunes constatées ne sont pas comblées au lycée, elles conditionneront fortement les choix d’orientation de filières dans le supérieur. Dans certaines filières qui nécessitent une maîtrise indispensable de certains acquis de base, ces lacunes devront alors faire l’objet d’un rattrapage dans le supérieur provoquant un allongement de la durée des études que certains interprètent ensuite comme une élévation du niveau alors qu’elle est une forme d’inflation. Car la planche à diplômes est une forme de planche à billets... Mais cela explique en tout cas la quasi-absence d’étudiants dans les filières scientifiques et techniques compensée par la présence massive d’étudiants étrangers.

 Si l’O.C.D.E. procède à ce genre d’études comparatives, c’est parce que les économistes ont montré que la croissance économique et le développement ne dépendent ni de la possession de ressources naturelles (le Japon est pauvre en matières premières) ou de la quantité d’argent injecté dans le système (l’Algérie croule sous les pétrodollars accumulés), mais du capital humain, c’est-à-dire de la quantité et de la qualité de la population active. En France, l’école est d'abord une affaire politique : les programmes et les carrières des enseignants y sont tenus par des syndicats très puissants qui n’acceptent aucune remise en question de leur monopole. Et c’est sans doute ce caractère éminemment politique qui rend toute réforme impossible. Car pour y changer quelque chose, il faut obtenir le consensus, il faut l’accord de tous les acteurs (parents, enseignants, syndicats…etc. ). Et comme un pareil consensus est aussi improbable qu’introuvable dans un système centralisé, alors on ne touche à rien.

Selon un titre publié dans la presse nationale, « l’école française a échoué à gommer les inégalités sociales » [2]. Voilà qui résume bien le malentendu et toute la dérive de notre système de formation. Car ce simple commentaire est révélateur des présupposés idéologiques qui structurent la conception et les fondements de l’éducation nationale à la française. Car est-ce bien là le premier rôle de l’école ? Le système éducatif a vocation à former au minimum des futurs citoyens respectueux, respectables et responsables et, au mieux, à fournir les compétences multiples et variées dont aura besoin la société dans le futur, notamment en donnant à chaque enfant la possibilité de trouver sa voie et de réaliser ses talents potentiels. Plutôt que d’égaliser tout le monde en fonction d’un niveau moyen qui serait extérieur à chaque élève, il faut au contraire donner la possibilité à chacun des élèves d’exploiter son propre potentiel et d’atteindre ses propres limites. C’est déjà un objectif éminemment complexe que l’on ne saurait confier à une organisation centralisée et planifiée sauf si l’on veut transformer les êtres humains en de dociles moutons écervelés.

Il se trouve que la société aura probablement toujours besoin de boulangers, de maçons, d’hôteliers, d’avocats, de coiffeurs, d’écrivains, de scientifiques, de chirurgiens, d’enseignants, d’artistes, de chauffeur de taxis ou de pilotes d’avions et tant d’autres nouveaux métiers qu’il reste à imaginer. Or dans une société où peut s’épanouir et co-exister une telle variété de métiers et de professions, l’inégalité sociale – mais je préfère parler de « diversité », fruit de la liberté - est inévitable. Faut-il alors s’en plaindre ? Non dans la mesure où cette inégalité n’est pas le résultat d’un découpage a priori de la société humaine en castes étanches qui interdirait toute mobilité individuelle et tout espoir d’évolution personnelle.

A force de s’échiner à gommer l’inégalité sociale en tant que telle, notre système éducatif finit par détruire les compétences et les métiers, en jetant sur le marché du travail une armée de jeunes sans qualification et sans motivation. Au lieu d’être inégaux dans la richesse et la croissance économique, ils seront égaux dans la pénurie et la stagnation, rendus totalement vulnérables et dépendant de la générosité publique.

[1] Organisation de Coopération et de Développement Economiques

[2] le quotidien Libération du 27 août 2007.

 

Jean-Louis Caccomo

Perpignan, le 17 mars 2008

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Rachel Corrie

Rachel Corrie fut écrasée par un bulldozer israélien sciemment. Que penser d'une civilisation qui permet un tel acte ?

JLLM

Let Me Stand Alone: The Journals of Rachel Corrie Release and Book Tour

Rachel Corrie was killed on March 16, 2003 while defending Palestinian homes from an Israeli Defense Force bulldozer in the Gaza Strip. This month marks the fifth anniversary of her death and another chapter in her story with the release of Let Me Stand Alone: The Journals of Rachel Corrie.

Let Me Stand Alone spans her earliest writings at age 10 to the final email to her father four days before her death at age 23. In these 13 years we see her come to terms with what she wanted life to be as she wrote down her thoughts in letters, journals, and even on old napkins. Rachel poignantly and poetically examines the failings and successes of humanity that affect us all, while never losing the hope for a peaceful tomorrow that came to be her legacy. As she wrote, “We have got to understand that they dream our dreams and we dream theirs.”

Rachel’s parents, Craig and Cindy Corrie, are conducting a book tour to accompany the release of Let Me Stand Alone. They will visit seven cities across the country with book readings and signings, complete with question and answer sessions.

LET ME STAND ALONE:
The Journals of Rachel Corrie
Tour Schedule

BUG

Quand la droite est au pouvoir, elle se débrouille pour perdre les régions, puis après les municipales. Neuf mois après la vague bleue qui a ébranlé la démocratie « sauvagement déstabilisée » d’après les commentateurs du moment, c’est à une vague rose que nous assistons à l’occasion de ces municipales. C'est comme si la droite était génée d'être au pouvoir, fondamentalement maladroite à force d'être mal à droite. D'ailleurs, dans de nombreuses communes, alors que la gauche allait chercher des voix avec l'extrême-gauche, la droite n'osait pas même s'afficher. Comment peut-on gagner une bataille électorale quand on a honte de ses propres valeurs ?

Vu de l’étranger, les français restent décidément une énigme. Dans l’euphorie, ils installent au pouvoir un nouveau président de la république et un nouveau gouvernement avec une large majorité. Sitôt que ce gouvernement cherche à appliquer son programme, ils descendent alors dans la rue pour l’empêcher d’agir, sautant sur la première élection venue pour exprimer leur déception et imprimer un changement de cap. Comment sanctionner une politique qui n'a pas été appliquée à force d'être dénaturée ?

Evidemment, la gauche se fait fort de récupérer ce mécontentement, n’imaginant pas même une nanoseconde que l’on peut être déçu de Sarkozy parce qu’il n’a pas appliqué les réformes attendues, jouant le jeu d’une ouverture qu’il n’avait pas annoncé, remettant en selle les mammouths du PS, cédant devant tous les corporatismes et pactisant avec les partenaires sociaux revanchards. Si c’est pour avoir une fausse droite au pouvoir, autant remettre en selle une vraie gauche, fière de ses aspirations socialistes et de ses valeurs collectivistes.

Pendant quelques semaines, le monde avait retenu son souffle. La France revient ! Les français avaient enfin compris qu’ils devaient comme les autres pays entrer de plain pied dans le monde globalisé, sans complexe et sans crainte. C’était trop beau pour être vrai. Je ne sais si je dois continuer sur le registre de l'espérance ou revenir en résistance.

Après ce court instant de lucidité qui ne devait pas se prolonger, les français ont retrouvé leurs réflexes ancestraux, conflits sociaux après conflits sociaux, manifestations après manifestations, revendications insatiables après revendications. Entre des vacances de Noël qui battent des records de dépenses de jouets électroniques et les vacances de ski qui voient les 4x4 s’entasser sur les routes de l’hexagone, ils ne manqueront pas de pleurer sur leur pouvoir d’achat. La gauche a le talent pour exploiter cette misère morale avant d’être économique, en présentant la droite comme le parti des nantis tandis que l’UMP cherche vainement une ouverture avec une gauche congénitalement hostile. De son côté, le MODEM pactise ici avec l’UMP et là avec le PS tandis que Besancenot ironise sur la fin du libéralisme. C’est comme si la vie politique française étaient coincée dans un inextricable bug.

Evidemment, inutile d’insister sur le fait que, pendant ce temps, de scrutins en scrutins, d’analyses politiciennes en commentaires d’experts, de vagues bleues en vagues roses, les problèmes de fond qui emprisonnent notre pays dans une trappe à sous-développement ne sont jamais réglés.

Jean-Louis Caccomo

Perpignan, le 10 mars 2008

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